Національна та етнічна категоризація

Якщо ми перейдемо до більш широкого розуміння соціальної структури, наприклад. відносин між різними групами чи етнічними групами, нам доведеться вийти за рамки простих формально-логічних суджень. Тежфел постійно підкреслює, що в цій області пізнавальні та афективні фактори співіснують нерозривно. Люди не просто «розподілені» по різним групам; вони схильні мати досить сильні почуття щодо свого членства в групі і щодо інших груп.

Упередження - це одна із центральних тем у соціальній психології. Існують сміливі гіпотези, що пояснюють принизливі установки щодо інших людей, засновані на їх членство в соціальній групі. Практична необхідність розуміння причин і наслідків такої ворожості очевидна.

Забобони дорослих не виникають на порожньому місці. Звертаючись до витоків, неможливо не розглядати їх в плані розвитку. Коли, наприклад, діти починають класифікувати людей відповідно до їх соціальної приналежністю? Коли у них вперше з'являються упередження? Чому деякі діти є (або здаються) дуже упередженими, а інші ні? Відповіді на ці питання не настільки однозначні, як можна було б очікувати.

Діти здатні відрізняти деякі ознаки етнічності, наприклад, колір шкіри, уже в дошкільні роки. Кларк і Кларк виявили, що маленькі американці з ймовірністю, що перевищує випадкову, розрізняють «білих» і «чорних» ляльок, пропонованих їм експериментатором на вибір. Діти трьох років справляються з завданням «добре», а п'ятирічні - практично «відмінно». Звичайно, можна заперечити, що це просто тест на кольоророзрізнення; однак Кларкі також виявили, що і білі, і чорні діти були схильні ототожнювати себе з лялькою, яка володіє загальними з ними етнічними ознаками. Ці та інші автори повідомляють, що при вирішенні подібних завдань дошкільнята проявляють етнічні уподобання.

У дітей формуються погляди з приводу значущості національної приналежності. У шість-сім років, хоча практичне знання різних країн у дітей мінімально (так само. як вони мало знають про збереження кількості), їх емоційне ставлення вже цілком сформована і вони твердо знають, які країни їм подобаються, а які ні. В серії досліджень дітей у віці від шести до дванадцяти років, проведених в Англії. Нідерландах. Австрії. Шотландії, Бельгії та Італії. Тэжфел і Яхода зі своїми трьома помічниками просили дітей сказати, які фотографії молодих чоловіків їм подобаються, а які ні. Окремим завданням було виявлення фотографій, як їм здавалося, чоловіків своєї національності. Виявилося, що молодшим дітям більше подобалися фотографії, як їм здавалося, своїх співвітчизників; у більш старших дітей перевага була менш вираженою, хоча в деяких країнах імовірність його прояву перевищувала випадкову.

Для Тэжфела значимість подібних результатів полягає в тому, що вони «доводять високу чутливість молодших дітей до найбільш примітивним сторонам систем цінностей своїх спільнот». Цей факт не менш важливий при розгляді процесу формування націоналістичних і етнічних упереджень, ніж прямий аналіз їх стали форм у дорослих. Наприклад, кореляції між дитячими упередженнями та забобонами їх батьків, виявлені в деяких дослідженнях виявляються слабко вираженими. Погляди дітей не є простою копією батьківських або будь-яких інших, значимих в їх співтоваристві.